教学“圆的周长”,在学生明确了圆的周长概念后,首先,通过实验或推理使学生认识到任何一个圆的周长是直径的(______ )。然后,建立(______ )的概念,并且进一步推出圆周长的计算公式。
三倍多一些:)圆周率
举一反三
- 关于《圆的面积》的教学,教学目标是:让学生能解释什么是圆的周长、复述并掌握圆周率的意义和近似值、经历推导圆周长计算公式的过程,初步理解和掌握圆的周长计算公式,并能进行正确计算圆周长、培养学生的观察、分析及动手操作能力;在探究中体验成功,增强信心
- 在教学《圆的周长》时，张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一，该目标属于（
- 在对于圆的教学中,要求学生能够: A: 认识圆并会用圆规画图 B: 探索并掌握圆的周长和面积公式 C: 领会圆与球的关系 D: 会用周长和面积公式解决实际问题
- 【单选题】圆在平面图形外周滚动,圆心运动的轨迹是() A. 圆的周长 B. 平面图形的周长 C. 圆的周长+平面图形的周长 D. 平面图形的周长－圆的周长
- 圆周长等于阴阳直径的（）
内容
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计算题：已知圆的直径为20mm，请计算圆的周长L？
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编程从键盘输入圆的半径r,计算并输出圆的周长和面积。提示:将计算圆周长和面积公式中的定义为符号常量。
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运行下面这段代码的结果为（）。 A: 圆的周长为2 B: 圆的周长为3.14 C: 圆的周长为18.84 D: 运行出错
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【其它】编写一个C语言程序,计算半径R等于5的圆的面积和周长。已知圆的面积公式为: S=3.14*R*R;圆的周长公式为:C=2*3.14*R
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客观上讲，实际学习中由于认知障碍而导致学生心理上最不易接受的计算公式是： A: 长方形周长计算公式 B: 圆的周长计算公式 C: 平行四边形面积计算公式 D: 梯形面积计算公式