（ ）幼儿能理解规则对比赛结果的重要性，规则意识强，且特别重视游戏结果，喜欢竞赛性的规则游戏。
A: 小班
B: 中班
C: 大班
A: 小班
B: 中班
C: 大班
C
举一反三
- （）的幼儿在游戏时需要示范、讲解游戏的玩法和规则，可开展规则简单的竞赛游戏。 A: 小班 B: 中班 C: 大班 D: 学前班
- 在进行有规则游戏的指导时，对于（）幼儿，需要示范、讲解游戏的玩法与规则，并在游戏中着重检查游戏玩法的掌握情况及游戏规则的执行情况，要鼓励关心幼儿并努力争取好的游戏结果，可开展规则简单的竞赛游戏。 A: 小班 B: 中班 C: 大班 D: 学前班
- 在规则游戏中，不在乎游戏结果,也发现不了别人的违规,而且自己会破坏规则的幼儿一般处在（）阶段 A: 小班 B: 大班 C: 中大班 D: 中班
- 在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多安排象征游戏，适当增加简单的规则游戏，中班后期、大班可增加角色游戏与规则游戏的时间。（）
- （）的幼儿在玩游戏时，游戏的规则和玩法的讲解要生动、简单，形象，不要去开展竞赛的游戏。 A: 小班 B: 中班 C: 大班 D: 学前班
内容
- 0
在提醒下,能遵守游戏和公共场所的规则 A: ,小班 B: ,中班 C: ,大班 D: ,托班
- 1
在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多（），适当增加简单的（），中班后期、大班可增加结构游戏、规则游戏的时间。
- 2
竞赛性是规则游戏的一个重要特点
- 3
小班幼儿对体育游戏的结果比较关注，可以多开展竞赛性游戏
- 4
（ ）幼儿逐渐会有意识地选择角色，安排情节，并喜欢集体游戏。 A: 小班 B: 中班 C: 大班