口语交际教学的教学策略主要有（）。
A: 看、听前谈话
B: 精心设计交际的情境
C: 努力实现口语交际的双向互动
D: 多给学生提供口语交际的实践机会
A: 看、听前谈话
B: 精心设计交际的情境
C: 努力实现口语交际的双向互动
D: 多给学生提供口语交际的实践机会
B,C,D
举一反三
- 口语交际教学的教学策略主要有（）。 A: A看、听前谈话 B: B精心设计交际的情境 C: C努力实现口语交际的双向互动 D: D多给学生提供口语交际的实践机会
- 教师在口语交际教学中应精心创设口语交际情境，努力实现口语交际的双向互动和多向交流互动。()
- “口语交际”实施建议精心创设交际情境，努力实现口语交际的（）互动。 A: 单项 B: 网状 C: 双向 D: 多向
- 口语交际教学的教学理念是（ ）。 A: 倡导积极肯定的评价方式，提高交际信心 B: 注重创设口语交际中双向互动的交际情境 C: 以学生发展为本，让学生处于交际的主体地位
- 在口语交际教学中，必须多传授一些口语交际知识，以切实提高学生的口语交际水平。
内容
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从“教学”的角度看，口语交际情境可以分为哪几类？ A: 日常生活中的口语交际 B: 组织中的口语交际 C: 正式场合的口语交际 D: 倾听与非语言交际
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口语交际教学中应该多传授口语交际知识。
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话题、交际者、交际情境是口语交际的三个要素，所以，在口语交际教学中，教师必须 。
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近年来，老师们从教学实践中，从各个层次总结出了很多口语交际教学的教学策略，主要包括（）。 A: 情境创设策略 B: 交际互动策略 C: 示范反馈策略 D: 言语实践策略
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口语交际教学和口语交际可以划等号