口语交际教学的教学理念是（ ）。
A: 倡导积极肯定的评价方式，提高交际信心
B: 注重创设口语交际中双向互动的交际情境
C: 以学生发展为本，让学生处于交际的主体地位
A: 倡导积极肯定的评价方式，提高交际信心
B: 注重创设口语交际中双向互动的交际情境
C: 以学生发展为本，让学生处于交际的主体地位
A,B,C
举一反三
- 下列说法有误的是()。 A: 口语交际的核心“交际”,强调的是人与人之间的沟通和交流。 B: 口语交际教学应以学生发展为本,让学生处于交际的主体地位。 C: 口语交际教学中,只要表现积极的学生处于交际主体的地位就够了 D: 口语交际和口语交际教学虽然表述很相像,但不是一回事。
- 教师在口语交际教学中应精心创设口语交际情境，努力实现口语交际的双向互动和多向交流互动。()
- 口语交际教学的教学策略主要有（）。 A: 看、听前谈话 B: 精心设计交际的情境 C: 努力实现口语交际的双向互动 D: 多给学生提供口语交际的实践机会
- 在口语交际教学中，必须多传授一些口语交际知识，以切实提高学生的口语交际水平。
- 口语交际教学的教学策略主要有（）。 A: A看、听前谈话 B: B精心设计交际的情境 C: C努力实现口语交际的双向互动 D: D多给学生提供口语交际的实践机会
内容
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“口语交际”实施建议精心创设交际情境，努力实现口语交际的（）互动。 A: 单项 B: 网状 C: 双向 D: 多向
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口语交际评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。（ ）? 正确|错误
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中国大学MOOC: 口语交际评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。（ ）
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话题、交际者、交际情境是口语交际的三个要素，所以，在口语交际教学中，教师必须 。
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口语交际课的一般教学步骤是：明确交际任务——进入交际情境，——操练交际技能——评价交际水平——扩展交际成果。()