儿童在结构游戏中，从独自搭建发展到与同伴联合搭建，主要反映了（ ）的水平。
A: 运用材料
B: 建构形式发展
C: 社会性发展
D: 行为发展
A: 运用材料
B: 建构形式发展
C: 社会性发展
D: 行为发展
C
举一反三
- 幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（ ）的水平。 A: A运用材料 B: B建构形式发展 C: C社会性发展 D: D行为发展
- 幼儿在结构游戏中，由独自游戏发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（） A: 运用材料的水平 B: 确定游戏主题的水平 C: 社会性发展的水平 D: 建构形式发展的水平
- 幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）。 A: 运用材料的水平 B: 确定游戏主题的水平$amp>amp>amp>amp>amp$gt C: 社会性发展的水平 D: 建构形式发展的水平
- 幼儿在建构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建。反映了游戏中幼儿()。 A: 运用材料复杂性的提高 B: 建构形式趋向高层次化 C: 社会性发展水平的提高 D: 行为发展水平得到发展
- 幼儿在建构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合格建,反映了游戏中幼儿() A: 运用材料复杂性的提高 B: 建构形式趋向高层次化 C: 社会性发展水平的提高 D: 行为发展水平得到发展
内容
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幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿
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幼儿在结构游戏中，由独自一个人搭建积木转变为与其他同伴合伙搭建，这体现了幼儿（） A: 社会性发展水平 B: 运用材料的水平 C: 概念发展水平 D: 创造水平
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幼儿在游戏中从独自游戏发展到联合游戏、合作游戏，说明了幼儿（ ） A: 社会性水平提高 B: 组织能力提高 C: 材料运用水平的提高 D: 创新能力的提高
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幼儿在结构游戏中，由独自一个人搭建积木转变为与其他同伴合伙搭建，这体现了幼儿（ ）
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根据儿童在游戏中社会参与水平的不同，将游戏的社会性发展分为（） A: 非社会性游戏 B: 平行游戏 C: 社会性游戏 D: 合作游戏