幼儿在结构游戏中，由独自游戏发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）
A: 运用材料的水平
B: 确定游戏主题的水平
C: 社会性发展的水平
D: 建构形式发展的水平
A: 运用材料的水平
B: 确定游戏主题的水平
C: 社会性发展的水平
D: 建构形式发展的水平
C
举一反三
- 幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）。 A: 运用材料的水平 B: 确定游戏主题的水平$amp>amp>amp>amp>amp$gt C: 社会性发展的水平 D: 建构形式发展的水平
- 幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（ ）的水平。 A: A运用材料 B: B建构形式发展 C: C社会性发展 D: D行为发展
- 儿童在结构游戏中，从独自搭建发展到与同伴联合搭建，主要反映了（ ）的水平。 A: 运用材料 B: 建构形式发展 C: 社会性发展 D: 行为发展
- 幼儿在游戏中从独自游戏发展到联合游戏、合作游戏，说明了幼儿（ ） A: 社会性水平提高 B: 组织能力提高 C: 材料运用水平的提高 D: 创新能力的提高
- 幼儿在建构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建。反映了游戏中幼儿()。 A: 运用材料复杂性的提高 B: 建构形式趋向高层次化 C: 社会性发展水平的提高 D: 行为发展水平得到发展
内容
- 0
幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿
- 1
角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，反映了幼儿游戏中（）
- 2
角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,主要反映了幼儿
- 3
角色游戏中，幼儿从独自游戏发展为平行游戏，反映了幼儿游戏中（） A: 认知发展水平 B: 组织能力的发展水平 C: 确立游戏主题的发展水平 D: 社会性发展水平
- 4
在幼儿与同伴进行的游戏中，社会性交往水平最高的是（）。 A: 合作游戏 B: 平行游戏 C: 单独游戏 D: 区域游戏