阅读能力构成中处于基础层次地位的是
A: 阅读欣赏和评价能力
B: 阅读感知和理解能力
C: 阅读迁移和创造能力
D: 阅读表达和阅读类化力
A: 阅读欣赏和评价能力
B: 阅读感知和理解能力
C: 阅读迁移和创造能力
D: 阅读表达和阅读类化力
举一反三
- 4-6岁的幼儿由于处于理解体验阅读和创造性阅读阶段,所以对这个阶段的幼儿提出的阅读素养目标是:培养()。 A: 阅读兴趣和阅读习惯 B: 阅读理解能力和阅读创造能力 C: 阅读目的和阅读过程 D: 阅读阅读内容和阅读行为
- 3-4岁的幼儿由于处于假装阅读和倾听阅读阶段，所以这个阶段的幼儿需要培养的核心素养是：（）。 A: 阅读兴趣和阅读习惯 B: 阅读理解能力和阅读创造能力 C: 阅读目的和阅读过程 D: 阅读内容和阅读行为
- 从纵向层次上来描述，阅读能力包括阅读感知力、阅读理解力、阅读鉴赏力、阅读迁移力、。
- 阅读迁移力是比阅读鉴赏力层次更高的能力。
- 阅读能力的心理因素包括：感知认读能力，理解能力和思维能力。