班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生的品德积极发展，这种方法属于（ ）。
A: 说服教育法
B: 榜样示范法
C: 情感陶冶法
D: 品德评价法
A: 说服教育法
B: 榜样示范法
C: 情感陶冶法
D: 品德评价法
举一反三
- 班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生的品德积极发展,这种方法属于(<br/>)。 A: 说服教育法 B: 榜样示范法 C: 情感陶冶法 D: 品德评价法
- 班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展,这种方法属于( )。 A: 榜样示范法 B: 品德评价法 C: 实际锻炼法 D: 情感陶冶法
- 班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于（ ）。 A: A.说法教育法 B: B.榜样示范法 C: C.情感陶冶法 D: D.品德评价法
- 班主任经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德发展，属于（）。 A: A说服教育法 B: B榜样示范法 C: C情感陶冶法 D: D品德评价法
- 老师常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这属于( ) A: 说服教育法 B: 榜样示范法 C: 情感陶冶法 D: 品德评价法