关于数学美，下列说法错误的是（ ）
A: 虽然数学没有明显地提到美，但美也不能和数学完全分离
B: 认为数学枯燥乏味的人，只看到数学的严谨性，而没体会出数学的内在美
C: 数学具有一般语言文字与艺术所共有的美的观点
D: 数学美是虚无缥缈、不可捉摸的，没有确定的客观内容
A: 虽然数学没有明显地提到美，但美也不能和数学完全分离
B: 认为数学枯燥乏味的人，只看到数学的严谨性，而没体会出数学的内在美
C: 数学具有一般语言文字与艺术所共有的美的观点
D: 数学美是虚无缥缈、不可捉摸的，没有确定的客观内容
举一反三
- 关于数学美，下列说法错误的是______。（ ） A: 数学美是虚无飘渺、不可捉摸的，没有确定的客观内容 B: 数学具有一般语言文字与艺术所共有的美的特点 C: 虽然数学没有明显地提到美，但美也不能和数学完全分离 D: 认为数学枯燥乏味的人，只看到数学的严谨性，而没体会出数学的内在美
- 关于数学美，下列说法正确的是______。 A: 虽然数学没有明显地提到美，但美也不能和数学完全分离。 B: 认为数学枯燥乏味的人，只看到数学的严谨性，而没体会出数学的内在美。 C: 数学美是虚无飘渺、不可捉摸的，没有确定的客观内容。 D: 数学具有一般语言文字与艺术所共有的美的特点。
- 关于数学美的特征，下列说法正确的是______。 A: 数学美是空的形态，没有物质属性 B: 数学美的社会性满足了审美需要 C: 数学美随着数学历史的发展而变化 D: 数学美是蕴涵在其中的美
- 感受数学美,使幼儿“亲近数学”、“喜欢数学”;数学美包括()、()、()。 A: 数学的科学美 B: 数学的抽象美 C: 数学的韵律美 D: 数学的创造美
- 什么是数学美，数学美的特征有哪些