周湘琳老师在教学PEP四上第5单元A部分对话课时的板书过程,具有以下值得我们学习的特点:
A: 板书的生成始终伴随着师生互动
B: 板书的生成体现了教学设计思路
C: 板书的速度与口头语言基本一致
D: 核心句型的板书伴随着老师的口头讲解
A: 板书的生成始终伴随着师生互动
B: 板书的生成体现了教学设计思路
C: 板书的速度与口头语言基本一致
D: 核心句型的板书伴随着老师的口头讲解
举一反三
- 周湘琳老师在教学PEP四上第5单元A部分对话课时的板书过程，具有以下值得我们学习的特点
- 渐成式板书是伴随教学进程逐步形成的板书,教学结束的时候板书也正好完成
- 依据教学板书的作用不同进行分类,板书可以分为()和辅助板书。 A: 重要板书 B: 基本板书 C: 图画板书 D: 文字板书
- 教学板书是用书面语言诉诸视觉，以补充口头语言教学的不足。好的教学板书要求做到概括教学内容、体现教学意图、引领学生思考。下列关于板书设计的描述，正确的是（） A: 板书要紧紧围绕教学目标设计，不能够超出教学目标之外 B: 板书不能过于繁杂，应力求用最少的文字和符号来表达最丰富的内容 C: 板书时间应和讲解、练习的进程有机结合，相互渗透，配合得当 D: 板书的字体应一致，字迹工整秀丽
- 板书设计的内容包括：（） A: 板书形式设计 B: 教学目标设计 C: 板书布局设计 D: 板书时机设计 E: 板书内容设计