当一些组员垄断小组讨论时，或当组员的发言太抽象时，或当小组讨论脱离主题范围时，社会工作者要采取（）的手段来处理小组或组员的行为
A: 了解
B: 限制
C: 沉默
D: 鼓励
A: 了解
B: 限制
C: 沉默
D: 鼓励
B
举一反三
- 在小组工作中，工作者要主动采取一些干预措施，以避免小组或部分组员发生不利于小组发展的、非理性、不适当的行为，避免组员演讲和讨论时躲避发言或没完没了地唠叨等。此时工作员是在运用( )。 A: 沟通和互动技巧 B: 控制小组进程技巧 C: 小组会议技巧 D: 提升小组成员的社会责任感技巧 E: 策划小组活动技巧
- 当支持性小组中的组员彼此已建立起信任，开始互帮互助时，社会工作者告知组员，小组即将结束。此时，有些组员表示还有很多话没来得及说；有些组员叉开始变得沉默，不再参与小组讨论；有些组员很生气，指责社会工者推卸责任；还有些组员表示小组不应该结束，还有问题需要社会工作者解决。分析上述情形，该小组成员在结案期出现的反应有（）。 A: 否认 B: 倒退 C: 依赖 D: 欣喜 E: 讨价还价
- 当支持性小组中的组员彼此已建立起信任，开始互帮互助时，社会工作者告知组员，小组即将结束。此时，有些组员表示还有很多话没来得及说；有些组员又开始变得沉默，不再参与小组讨论；有些组员很生气，指责社会工作者推卸责任；还有些组员表示小组不应该结束，还有问题需要社会工作者解决。分析上述情形，该小组成员在结案期出现的反应有（）。 A: 否认 B: 倒退 C: 依赖 D: 欣喜 E: 讨价还价
- 小组工作是社会工作的基本方法之一，小组工作的特点包括（）。 A: 小组组员问题的共同性和相似性 B: 强调小组组员的民主参与 C: 注重团体的动力 D: 组员间必须共同进退，组员个别需要并不重要 E: 小组过程中，组员学会完全认同小组工作者的决策
- 在一个亲子关系小组中,社会工作者小杨正在与组员一起制定小组规范,以管理和协调组员行为。下列小组规范的内容中,属于秩序性规范的有( )。 A: 小组的基本精神是平等、开放、保密、非批判及团结合作 B: 当遇到意见分歧时,大家必须就事论事,不能进行人身攻击 C: 在组员发言时,其他组员应该认真聆听,尽量不要交头接耳 D: 每位组员都是小组不可或缺的一分子,是小组活动的参与者 E: 组员应该是小组的主导者,由大家共同设计和把握小组过程
内容
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小组工作是社会工作的基本方法之一，小组工作的特点包括（）。 A: A小组组员问题的共同性和相似性 B: B强调小组组员的民主参与 C: C注重团体的动力 D: D组员间必须共同进退，组员个别需要并不重要 E: E小组过程中，组员学会完全认同小组工作者的决策
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活动项目是小组聚会的具体内容，也是工作者帮助和改变组员的媒介。组员通过经历参与各项活动或完成小组任务，在小组中改变、收获和成长。在设定小组目标时要考虑的问题是（）。 A: 小组目标的达成，项目的形式和内容，组员是否能接受 B: 考虑对组员是否适宜及安全 C: 组员是否有能力完成 D: 组员的成长背景
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为了能使小组讨论顺利和有效，社会工作者必须运用小组讨论的一些技巧，主要包括( )。 A: 小组讨论的事前准备 B: 主持小组讨论 C: 与组员沟通的技巧 D: 促进组员沟通的技巧 E: 小组外在力量法
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在小组后期，小组工作者需要采取一些方法巩固组员在小组中所学习的技巧，下列哪种技巧是不合适的（ ） A: 模拟练习 B: 肯定正面感受 C: 鼓励组员依赖小组工作者 D: 寻求外部资源支持
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沟通是小组得以进行的重要动力，是小组组员互动的基础。一般而言，社会工作者在开展小组工作实务时，应熟练掌握与组员沟通的技巧以及促进组员沟通的技巧，与组员沟通的技巧包括