有的孩子刚刚一岁领2个月就会说话了,而有的孩子已经两岁多了,还没有开口。这体现了幼儿心理发展的( ) 。
A: 方向性与顺序性
B: 连续性与阶段性
C: 不平衡性
D: 个体差异性
A: 方向性与顺序性
B: 连续性与阶段性
C: 不平衡性
D: 个体差异性
D
举一反三
- 有的孩子刚刚1岁2个月就会说话，有的孩子已经两岁了还没有开口。这体现了学前儿童发展进程的() A: 整体性 B: 连续性 C: 阶段性 D: 不均衡性
- 个体心理发展的基本特征有() A: 连续性与阶段性 B: 方向性与顺序性 C: 不平衡性 D: 独立性 E: 差异性
- 有大器晚成者，也有少年早慧者，这体现了个体能力发展的： A: 定向性与顺序性 B: 连续性与阶段性 C: 不平衡性 D: 个别差异性
- 个体心理发展的基本特征是（）。 A: 连续性 B: 阶段性 C: 不平衡性 D: 差异性 E: 定向性与顺序性
- 个体心理发展的一般特征包括（） A: 连续性 B: 定向性与顺序性 C: 不平衡性 D: 差异性 E: 阶段性
内容
- 0
人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展，这体现了心理发展特点的（）。 A: 连续性与阶段性 B: 定向性与顺序性 C: 不平衡性 D: 差异性
- 1
儿童发展具有的基本特征包括（） A: 方向性和顺序性 B: 连续性和阶段性 C: 不平衡性 D: 不定向性 E: 个别差异性
- 2
心理发展的特征有() A: 连续性与阶段性 B: 定向性与顺序性 C: 不平衡性 D: 差异性
- 3
学生心理的发展有（） A: 连续性与阶段性 B: 定向性与顺序性 C: 不平衡性 D: 差异性
- 4
心理发展的一般规律是。 ( ) A: 顺序性方向性 B: 不平衡性 C: 差异性 D: 连续性与阶段性