幼儿园教育教学活动必须促进幼儿知识水平和体力、智力、情感、道德、个性等方面的发展，使幼儿从现在的发展区域向最近发展区域发展。这体现了教学活动的 。 （ ）
A: 科学性原则
B: 巩固性原则
C: 发展性原则
D: 活动性原则
A: 科学性原则
B: 巩固性原则
C: 发展性原则
D: 活动性原则
C
举一反三
- 在幼儿园教学活动中，我们要允许幼儿出错，促使幼儿在学习过程中得到积极的情感体验，这符合幼儿园教学活动中的（）。 A: 积极性原则 B: 直观性原则 C: 发展性原则 D: 科学性和思想性相结合的原则 E: 活动性原则
- 在活动中，幼儿通过感知、操作、体验、交流来进行学习的方式体现了教学活动的。 A.活动性原则 B.发展性原则 C.巩固性原则 D.科学性原则
- 教师在活动中要为幼儿提供丰富的材料,充分的活动时间,让幼儿成为活动的主人,这体现了幼儿园教学活动的()原则。 A: 科学性与思想性相结合的原则 B: 活动性原则 C: 发展性原则 D: 积极性原则
- 幼儿园的活动区创设应从不同的角度促进幼儿情感、态度、知识、技能等方面的发展，这体现了活动区创设的教育性原则。( )
- 幼儿园课程实施要以活动为幼儿学习的基本方式。幼儿认知发展的规律和学习特点决定了活动是幼儿学习的基本方式。这体现了幼儿园课程实施的哪一基本原则() A: 整体性原则 B: 活动性原则 C: 关系性原则 D: 主体性原则
内容
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幼儿园科学教育活动设计中，为幼儿选择的科学教育内容必须是客观的、实在的、符合科学发展方向的。这体现的幼儿科学教育活动设计原则是（） A: 趣味性原则 B: 科学性原则 C: 活动性原则 D: 发展性原则
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在设计活动时,既要与幼儿的社会性发展水平相适应,又要促进幼儿的发展。不同年龄特征决定了活动目标、内容、方法的不同。照护者要把握幼儿现有的水平和可能达到的水平,为幼儿创造社会性的“最近发展区”。这体现了设计与组织社会性发展活动的()原则。 A: 适应与发展性原则 B: 差异性原则 C: 多资源原则 D: 家园共育原则
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通过教学活动，使学前儿童获得个体的全面发展，学前儿童获得的不仅仅是知识，而是知识、经验、情感体验或态度的和谐发展。这体现了幼儿园教学活动组织的（ ）原则。 A: 直观性 B: 活动性 C: 启发性 D: 发展性
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下列关于幼儿园主题活动设计的发展性原则表述有误的是（ ）。 A: 主题活动的设计要以促进幼儿的发展为落脚点，应当始终贯彻以“发展”作为主题活动的核心价值。 B: 教师必须从幼儿身心发展的现实水平和已有的“内部结构”出发，符合皮亚杰的“最近发展区”理论。 C: 主题活动要能促进幼儿个性的全面发展，即智力体力、道德、意志、情感等的发展。 D: 主题活动的设计既要照顾到幼儿的现实需要、兴趣和能力水平，也要考虑到幼儿长远发展的需要和价值，以促进幼儿在现有基础上的进一步发展和提升。
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幼儿园社会教育活动设计包括对幼儿社会认知、社会情感、社会行为三个方面的教育，活动设计要将这三者有机结合起来并融入教育活动之中，即要促进幼儿社会性的整体发展，另外，活动设计还应将教育资源和教育手段加以整合。() A: 目标性原则 B: 活动性原则 C: 整体性原则 D: 针对性原则