有效教学设计有助于发挥（）的主体作用。
A: 教师
B: 学生
C: 教学双方
D: 管理者
A: 教师
B: 学生
C: 教学双方
D: 管理者
C
举一反三
- “主导—主体”的教学设计模式，不仅有助于教师主导作用的发挥，而且可以体现学生的主体地位。（ ） A: 正确 B: 错误
- 物理教学设计的意义主要体现在以下哪些方面？ A: 是实现课程目标的可靠保障 B: 是连接教学理论与教学实践的桥梁 C: 可以保证学生主体地位，发挥教师主导作用 D: 有助于教师的专业成长
- 教学设计中，要发挥学生的（ ）作用。 A: 主要 B: 主体 C: 主观 D: 主导
- 讲解技能的作用不包括（）. A: 高效传授数学知识，提高思维能力 B: 渗透数学文化价值，培养学习兴趣 C: 发挥教师的主导作用，调控教学过程 D: 发挥学生主体作用，调控教学过程 E: .
- 11取得教学成功的内因是（） A: 教师的主导作用 B: 学校的管理作用 C: 教材的媒体作用 D: 学生的主体作用
内容
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在教育教学中，学生发挥主体作用，具有主观能动性。（)
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要想发挥素质教育的作用，就必须要注重发挥教师在教育教学中的（ ）。 A: 心理作用 B: 人格魅力 C: 主体作用 D: 主导作用
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体育教学中,教师是体育教学的主导者,学生是主体
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体育教学过程的四大要素是 A: 教师、学生、教学内容和教学环境 B: 教师、学生、教学设计和教学内容 C: 教师、学生、教学策略和教学环境 D: 教师、学生、教材和教学设计
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有效教学反思促进教师专业发展就是指有效教学有助于丰富教师的专业知识。