对于孤独症儿童来说，一开始学会正确的游戏方式很重要，就像不恰当行为一样，在开始的时候对他的行为进行改变比行为已经形成后再改变要容易得多，康复教育人员要提醒家长（）
A: 不要等到孤独症儿童把积木来来回回排成一列再进行干预
B: 从游戏的一开始就要教他
C: 可以先根据积木画一幅图画，然后让孩子把积木放在适当的位置上
D: 用两到三块积木搭出一个图形，让孩子去模仿搭建
E: 用积木搭一个简单的场景，让孩子和自己一起进行一些情景模拟的游戏
A: 不要等到孤独症儿童把积木来来回回排成一列再进行干预
B: 从游戏的一开始就要教他
C: 可以先根据积木画一幅图画，然后让孩子把积木放在适当的位置上
D: 用两到三块积木搭出一个图形，让孩子去模仿搭建
E: 用积木搭一个简单的场景，让孩子和自己一起进行一些情景模拟的游戏
举一反三
- 请判断以下儿童游戏行为，哪个是平行游戏？ A: 三个女孩积木搭房子，各自搭建，她们清楚各自的活动，但无交往。 B: 几个小孩在一起玩老鹰抓小鸡的游戏。 C: 一些孩子在一起用积木搭建小房子。 D: 一个孩子正看着其他孩子玩积木。
- 小明在积木角以积木搭建高速公路,小英则在一旁利用积木玩办家家酒游戏,根据帕顿的社会性游戏分类,小明和小英的游戏行为属于( )
- “孩子把一个积木放到了积木盒子里，针对这一行为，以下夸奖中针对性较强的是（） A: “哇，你在收拾积木，真是个乖孩子” B: “你真是个乖孩子” C: “我太为你骄傲了” D: “很好啊!”
- 儿童用泥、沙、石块等自然物搭房子，这种游戏通常被称为什么游戏？（ ） A: 合作游戏 B: 积木游戏 C: 搭建游戏 D: 结构游戏
- 一个男孩在用积木搭“大高楼”，但他把小块积木放在下面，大块积木放在上面，因此“大高楼”总也搭不高、“站不稳”。教师发现这种情况后，便坐在他身旁去，但没直接搭理他，也拿一堆积木来搭“大高楼”，一边搭一边说：“我把大积木放在下面，小积木放在上面，这样我的大高楼就搭得高了。” 这是教师哪一种指导策略？请你解说这种指导策略的理论原理和优点