上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”根据心理学的相关知识，老师用彩色粉笔写拼音，学生却没有看到，这可能是因为（）。
A: 学生是色盲，教师不知道
B: 彩色拼音与黑板没有形成鲜明对比色
C: 学生不想写拼音找的借口
D: 教师的拼音写错了
A: 学生是色盲，教师不知道
B: 彩色拼音与黑板没有形成鲜明对比色
C: 学生不想写拼音找的借口
D: 教师的拼音写错了
举一反三
- 下列各上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问： “你怎么不写拼音？”学生说：“老师，你也没有写拼音。” 在教育教学中，教师一般用红色笔批改作业，这能够体现知觉的（）。 A: 选择性 B: 理解性 C: 恒常性 D: 整体性
- 上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”在教育教学中，应如何运用感知规律?（） A: 对于强度律，教师应突出强调那些低强度但重要的要素 B: 对于差异律，教师应注意对象与背景的差异性 C: 对于活动律，教师应注意以活动变化的形式呈现对象 D: 对于组合律，教师应注重对教材的编排分段分节
- 根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。
- 给拼音找汉字朋友。（看拼音，写词语）
- 看拼音，写汉字看拼音，写汉字。s9#u（ ）打海（ ）