教师以教育教学理论为指导，在备课的基础上，面对同行或领导，用口头语言来阐述某一学科课程的教学设计，这样的行为被称为( )
举一反三
- 教师以教育教学理论为指导，在备课的基础上，面对同行或领导，用口头语言来阐述某一学科课程的教学设计，这样的行为被称为（ ）。 A: 评课 B: 说课 C: 片段教学 D: 观摩课
- 教师利用口头语言阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计的过程被称为（）。 A: 备课 B: 说课 C: 听课 D: 评课
- 说课是教师以教育教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计。一般来说，说课的主要内容包括______。 A: 说教材、说教法、说学法、说目标、说过程 B: 说观点、说实例、说作用、说过程、说设计 C: 说教材、说教法、说作用、说过程、说设计 D: 说教材、说教法、说观点、说实例、说目标
- 教师运用口头语言表达的形式，以教育教学理论为依据，针对所教内容的教学设计与实践，面对评说者（教师或专家、领导），述说授课的教学目标、教学设计思路、教学效果及其理论依据的教学研究活动称为（）。
- （）是指教师在备课的基础上，根据课程标准和教材，结合有关理论和实际，向其他教师或教研人员阐述教学思路和教学设计。 A: 备课 B: 上课 C: 说课 D: 评课