教师以教育教学理论为指导，在备课的基础上，面对同行或领导，用口头语言来阐述某一学科课程的教学设计，这样的行为被称为（ ）。
A: 评课
B: 说课
C: 片段教学
D: 观摩课
A: 评课
B: 说课
C: 片段教学
D: 观摩课
举一反三
- 教师以教育教学理论为指导，在备课的基础上，面对同行或领导，用口头语言来阐述某一学科课程的教学设计，这样的行为被称为( )
- 教师利用口头语言阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计的过程被称为（）。 A: 备课 B: 说课 C: 听课 D: 评课
- 说课是教师以教育教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计。一般来说，说课的主要内容包括______。 A: 说教材、说教法、说学法、说目标、说过程 B: 说观点、说实例、说作用、说过程、说设计 C: 说教材、说教法、说作用、说过程、说设计 D: 说教材、说教法、说观点、说实例、说目标
- （）是指教师在备课的基础上，根据课程标准和教材，结合有关理论和实际，向其他教师或教研人员阐述教学思路和教学设计。 A: 备课 B: 上课 C: 说课 D: 评课
- 【多选题】下列关于说课与备课不同点,说法正确的有: (4.0分) A. 说课是教研活动，备课属于教学活动 B. 说课是帮助老师认识备课规律，提高备课能力；备课是搞好教学设计，优化教学过程，提高课程能力 C. 说课是面向学生，备课是面向教师同行 D. 说课就是备好了课之后再背出来