人们根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上，称为（）。
A: 注意的广度
B: 注意稳定性
C: 注意的分配
D: 注意的转移
A: 注意的广度
B: 注意稳定性
C: 注意的分配
D: 注意的转移
举一反三
- 听手表走动的滴答声，时而有时而无，这主要是由于（）。 A: 注意的稳定性 B: 注意的范围 C: 注意的分配 D: 注意的起伏
- 突然的敲门声打断人的思路，属于（）的干扰。 A: 随意注意 B: 不随意注意 C: 随意后注意 D: 注意的动摇
- （）是认识活动的开端。 A: 感知觉 B: 注意 C: 思维 D: 想象
- 由短时记忆转入长时记忆的条件是（）。 A: 思维 B: 想象 C: 注意 D: 复述
- 小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。 A: 感知能力 B: 注意能力 C: 记忆能力 D: 思维能力