举一反三
- 学生与教师管理教学模型如下：（1）有若干学生包括：学号、姓名、性别、年龄。（2）有若干教师包括：编号、姓名、性别、年龄、职称。（3）开设若干课程包括：课程号、课程名、课时、学分。（4）一门课程只安排一名教师任教.一名教师可任多门课程。教师任课包括任课时间和使用教材。（5）一门课程有多名学生选修.每名学生可选修多门课。学生选课包括所选课程和考核成绩。求：设计系统的关系数据库逻辑模型（关系模式）。
- 设有如下实体：学生：学号、单位、姓名、性别、年龄、选修课程名； 课程：编号、课程名、开课单位、任课教师号； 教师：教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号； 单位：单位名称、电话、教师号、教师名 上述实体中存在如下联系： （1）一个学生可选修多门课程，一门课程可为多个学生选修； （2）一个教师可讲授多门课程，一门课程可为多个教师讲授； （3）一个单位可有多个教师，一个教师只能属于一个单位。 试完成如下工作： （1）分别设计学生选课和教师任课两个局部信息的结构E-R图。 （2）将上述设计完成的E-R图合并成一个全局E-R图。 （3）将该全局E-R图转换为等价的关系模型表示的数据库逻辑结构
- 在定义课程实体时,具有属性:课程号、课程名、学分、任课教师,同时,教师又以实体的形式出现在另一个E-R模型中,合并E-R图时,解决这一冲突的办法是(<br/>) A: 将课程实体中的任课教师作为派生属性 B: 将课程实体中的任课教师属性去掉 C: 将课程实体中的任课教师属性去掉,在课程与教师实体之间建立任课联系 D: 将教师实体删除
- 若另有表Teach(CName，TName)存储教师任课情况，Tname表示教师名。用SQL创建一个含有学号、姓名、课程名、成绩、任课教师名的“主修专业为计算机CS”的学生成绩视图，并要求进行修改、插入操作时保证该视图只有计算机系的学生。请在SQL语句空缺处填入正确的内容。
- 3. 每个教师可以教授多门课程，每门课程至少有两名教师任课，从课程到教师之间的联系类型是 ( )
内容
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STJ模式(S, T, J)中，S表示学生，T表示教师，J表示课程。一个教师只带一门课，一门课可以有多个任课教师；学生选了一门课后，确定了任课教师；学生选了某个教师的课，就确定了上课课程。在这个模式中，候选码是（）
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在定义课程实体时，具有属性：课程号、课程名、学分、任课教师，同时，教师又以实体形式出现在另一E-R图中，这种情况属于（），合并E-R图时，解决这一冲突的方法是（）。 合并E-R图时，解决这一冲突的方法是（）。 A: 将课程实体中的任课教师作为派生属性 B: 将课程实体中的任课教师属性去掉 C: 将课程实体中的任课教师属性去掉，在课程与教师实体间建立任课联系 D: 将教师实体删除
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普通学校的班主任和（）教师都应该成为融合教育教师，而且，融合教育教师是能够为所有学生提供高质量教育并满足学生不同需求的高素质教师，无论该班级是否有特殊学生。 A: 语文 B: 数学 C: 任课 D: 英语
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STJ模式(S, T, J)中，S表示学生，T表示教师，J表示课程。一个教师只带一门课，一门课可以有多个任课教师；学生选了一门课后，确定了任课教师；学生选了某个教师的课，就确定了上课课程。主属性是（）。 A: S B: T C: J D: (S,T)
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现有如下关系：学生（学号，姓名，性别，专业，出生年月）教师（教师编号，姓名，所在部门，职称）授课（教师编号，学号，课程编号，课程名称，教材，学分，成绩）（15分） （1）查找学习“数据库原理”课程且成绩不及格的学生学号和任课教师编号。（3分）（2）删除学生表中学号为“9903016”的记录。（3分） （3）查找教师“李洪”所教的学生成绩为90分以上（包括90）的学生学号。（3分） （4）将编号为“60016”的教师所在的部门改为“计算机系”。（3分） （5）查找学习“英语”课程的“计算机应用”专业学生的学号、姓名和成绩。（3分）