设有如下实体：学生：学号、单位、姓名、性别、年龄、选修课程名；
课程：编号、课程名、开课单位、任课教师号；
教师：教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号；
单位：单位名称、电话、教师号、教师名
上述实体中存在如下联系：
（1）一个学生可选修多门课程，一门课程可为多个学生选修；
（2）一个教师可讲授多门课程，一门课程可为多个教师讲授；
（3）一个单位可有多个教师，一个教师只能属于一个单位。
试完成如下工作：
（1）分别设计学生选课和教师任课两个局部信息的结构E-R图。
（2）将上述设计完成的E-R图合并成一个全局E-R图。
（3）将该全局E-R图转换为等价的关系模型表示的数据库逻辑结构
课程：编号、课程名、开课单位、任课教师号；
教师：教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号；
单位：单位名称、电话、教师号、教师名
上述实体中存在如下联系：
（1）一个学生可选修多门课程，一门课程可为多个学生选修；
（2）一个教师可讲授多门课程，一门课程可为多个教师讲授；
（3）一个单位可有多个教师，一个教师只能属于一个单位。
试完成如下工作：
（1）分别设计学生选课和教师任课两个局部信息的结构E-R图。
（2）将上述设计完成的E-R图合并成一个全局E-R图。
（3）将该全局E-R图转换为等价的关系模型表示的数据库逻辑结构
举一反三
- 设有如下实体：学生：学号、单位、姓名、性别、年龄、选修课程名； 课程：编号、课程名、开课单位、任课教师号； 教师：教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号； 单位：单位名称、电话、教师号、教师名 上述实体中存在如下联系： （1）一个学生可选修多门课程，一门课程可为多个学生选修； （2）一个教师可讲授多门课程，一门课程可为多个教师讲授； （3）一个单位可有多个教师，一个教师只能属于一个单位。 试完成如下工作： （1）分别设计学生选课和教师任课两个局部信息的结构E-R图。 （2）将上述设计完成的E-R图合并成一个全局E-R图。 （3）将该全局E-R图转换为等价的关系模型表示的数据库逻辑结构
- 设有如下实体：学生：学号、单位、姓名、性别、年龄、选修课程名课程：编号、课程名、开课单位、任课教师号教师：教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号单位：单位名称、电话、教师号、教师名上述实体中存在如下联系：（3）将该全局E-R图转换为等价的关系模型表示的数据库逻辑结构。
- 资料：一个简单的教务管理系统有如下描述：（1）每门课程由一个系开设，每个系开设多门课程；（2）每个教师讲授多门课程，每门课程由多个教师讲授；（3）学生选修课程有关属性如下：系：系号，系名，系地址；教师：职工号，姓名，职称；学生：学号，姓名，性别，班级；课程：课程号，课程名，学分；选修：成绩；讲授：工作量；开设：学期要求：（1）画出反映上述命题的E-R图，并在图上注明属性、联系的类型。（2）将该E-R图转换为关系数据模式，并注明关键字。
- 某学校学生、教师和课程实体对应的关系模式如下：学生（学号，姓名，性别，年龄，家庭住址，电话）；课程（课程号，课程名）；教师(职工号，姓名，年龄，家庭住址，电话） 电话)。 如果一个学生可以选修多门课程，一门课程可以有多个学生选修；一个教师只能讲授一门课程，但一门课程可以由多个教师讲授。 因此，学生和课程之间是一个( ) 的联系。 A: 1对1 B: 1对多 C: 多对1 D: 多对多
- 某学校学生、教师和课程实体对应的关系模式如下。学生(学号，姓名，性别，年龄，家庭住址，电话)课程(课程号，课程名)教师(职工号，姓名，年龄，家庭住址，电话)如果一个学生可以选修多门课程，一门课程可以有多个学生选修；一个教师只能讲授一门课程，但一门课程可以由多个教师讲授。由于学生和课程之间是一个 (7) 的联系，所以 (8) 。又由于教师和课程之间是一个 (9) 的联系，所以 (10) 。 （9）处填（）。 A: 1对1 B: 1对多 C: 多对1 D: 多对多