材料的投放应该是_的，不同的材料会促使幼儿产生不同的_认识，积累不同的经验，从而促进幼儿的学习和发展。
举一反三
- 如何提现材料投放的递进性 A: 根据幼儿年龄特点、感知能力和活动主题投放相应的活动材料。 B: 根据幼儿年龄特点感知能力和活动主题投放不同层次的活动材料。 C: 根据幼儿对形状，色彩，时间，空间和方位的感知能力，由浅入深，从易到难进行科学投放。 D: 根据幼儿发展的不同需求。针对个体差异的幼儿投放适合个体的不同的材料。 E: 根据幼儿年龄特点感知能力和活动主题，投放不同操作难易程度的活动材料。
- 有层次的投放材料是指每个年龄段的幼儿能力水平不同,同年龄段的不同幼儿能力水平也不同。因此,教师要投放适合各年龄段幼儿()的活动材料。
- 针对幼儿年龄特点和学习水平的不同，投放操作材料应考虑其
- 建构区的教育作用:发展幼儿的建构能力,学习建构技法。发展幼儿的____,认识基本形状、____。学习尝试各种不同的建构材料、____、____,激发幼儿的创造力、想像力。
- 教师为幼儿活动区投放材料的时候,材料在数量上要多,能够满足幼儿( B )。 A: 自由选择和对不同材料的需求 B: 自由选择和对相同材料的需求 C: 不同的兴趣和对不同材料的需求 D: 不同的兴趣和对相同材料的需求