在心理疏导中，当事人陷入长时间的沉默时，疏导员可以（）
A: 开朗地打破沉默.找到后续的话题
B: 认真地询问对方沉默的原因
C: 耐心地跟随.在沉默中保持淡定
D: 自说自话.轻松地继续刚才的话题
A: 开朗地打破沉默.找到后续的话题
B: 认真地询问对方沉默的原因
C: 耐心地跟随.在沉默中保持淡定
D: 自说自话.轻松地继续刚才的话题
举一反三
- 当进行教练时，双方陷入沉默，教练应做什么？（） A: 立即打破沉默 B: 思考被教练者沉默的原因 C: 反思自己是否教练能力不够 D: 立即询问对方为什么沉默
- 面对面试官的沉默,我们应该______。( A: 也在那沉默 B: 主动找适合的话题打破沉默 C: 到处乱看 D: 对面试官进行质问
- 学生沉默时，教师要善于打破沉默，让学生继续表达。（)
- 在咨询会谈中，来访者对自己刚刚说过的话、刚刚发生的感受进行内省而引起的沉默，这属于（）。 A: 创造性沉默 B: 自发性沉默 C: 主动性沉默 D: 冲突性沉默
- 出现沉默时，辅导员应迅速判断和分析沉默产生的原因，这是灵活应付沉默的前提。（） A: 当辅导员看到辅导对象陷入长久的沉默之中时，可以适时的问“能告诉我你在想什么吗 B: 如果辅导对象由于思考而沉默时，辅导员最好以微笑、目光、微微点头表示自己的关注、理解和鼓励，以等待对方打破沉默 C: 如果辅导对象由于思考而沉默且沉默时间过久，辅导员可用关切的询问提示对方 D: 如果沉默是由于害怕、愤怒或愧疚引起的，辅导员就要对辅导对象的这些负面情感进行及时处理