“能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容”属于学前儿童前阅读发展特点的()
A: 良好的阅读习惯和行为的养成
B: 阅读内容的理解
C: 阅读策略的形成
D: 阅读内容的表达与评判
A: 良好的阅读习惯和行为的养成
B: 阅读内容的理解
C: 阅读策略的形成
D: 阅读内容的表达与评判
举一反三
- “对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法”属于学前儿童前阅读发展特点的() A: 良好的阅读习惯和阅读行为 B: 阅读内容的理解 C: 阅读内容的表达与评判 D: 阅读策略的形成
- 4-6岁的幼儿由于处于理解体验阅读和创造性阅读阶段,所以对这个阶段的幼儿提出的阅读素养目标是:培养()。 A: 阅读兴趣和阅读习惯 B: 阅读理解能力和阅读创造能力 C: 阅读目的和阅读过程 D: 阅读阅读内容和阅读行为
- 幼儿绘本阅读的核心经验主要包含:() A: 浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯 B: 阅读的时间界定 C: 形成对阅读内容的理解能力,体会人物情感 D: 用不同方式表达阅读内容
- 以下不属于学前儿童阅读活动基本结构的是( ) A: 幼儿自主阅读 B: 归纳阅读内容 C: 开展集体阅读 D: 师幼共同阅读
- 3-4岁的幼儿由于处于假装阅读和倾听阅读阶段,所以这个阶段的幼儿需要培养的核心素养是:()。 A: 阅读兴趣和阅读习惯 B: 阅读理解能力和阅读创造能力 C: 阅读目的和阅读过程 D: 阅读内容和阅读行为