“对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法”属于学前儿童前阅读发展特点的（）
A: 良好的阅读习惯和阅读行为
B: 阅读内容的理解
C: 阅读内容的表达与评判
D: 阅读策略的形成
A: 良好的阅读习惯和阅读行为
B: 阅读内容的理解
C: 阅读内容的表达与评判
D: 阅读策略的形成
举一反三
- “能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容”属于学前儿童前阅读发展特点的（） A: 良好的阅读习惯和行为的养成 B: 阅读内容的理解 C: 阅读策略的形成 D: 阅读内容的表达与评判
- 精细加工策略──观察理解提高阅读能力,实现《指南》“能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容”、“对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法”的目标。
- 学前儿童的早期阅读内容包括三个方面：前图书阅读活动、前识字活动、前书写活动
- 4-6岁的幼儿由于处于理解体验阅读和创造性阅读阶段,所以对这个阶段的幼儿提出的阅读素养目标是:培养()。 A: 阅读兴趣和阅读习惯 B: 阅读理解能力和阅读创造能力 C: 阅读目的和阅读过程 D: 阅读阅读内容和阅读行为
- 幼儿前阅读经验的学习内容包括哪些？ A: 翻阅图书的经验 B: 阅读内容理解的经验 C: 阅读策略的形成的经验 D: 知道图书画面、文字与口语具有对应关系 E: 图书制作的经验