立榜样、树标兵和杀一儆百，杀鸡儆猴的做法，让学习者因榜样受到强化而间接受到强化。这种强化就是（）。
A: 替代强化
B: 自我强化
C: 直接强化
D: 外部强化
A: 替代强化
B: 自我强化
C: 直接强化
D: 外部强化
举一反三
- 立榜样、树标兵和杀一儆百，杀鸡儆猴的做法，让学习者因榜样受到强化而间接受到强化。这种强化就是（）。 A: 替代强化 B: 自我强化 C: 直接强化 D: 外部强化
- 立榜样、树标兵和杀一儆百、杀鸡儆猴的做法，让学习者因榜样受到强化而间接受到强化。这种强化就是（）。 A: 替代性强化 B: 自我强化 C: 直接强化 D: 外部强化
- “杀一儆百”所产生的强化作用主要属于（）。 A: 直接强化 B: 替代性强化 C: 自我强化 D: 正强化
- 班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫作（）。 A: 替代性强化 B: 直接强化 C: 外在强化 D: 自我强化
- 观察者因看到榜样受到强化,从而如同自己也受到强化一样。这种强化属于()。 A: 外部强化 B: 自我强化 C: 直接强化 D: 替代强化