实际教学中课堂提问还有密度和容量等问题，课堂提问_？（）
A: 应该是大密度的
B: 问题涉及面要集中
C: 要避免重复问题
D: 要填满课堂互动的时间
A: 应该是大密度的
B: 问题涉及面要集中
C: 要避免重复问题
D: 要填满课堂互动的时间
C
举一反三
- 设计课堂提问时，正确的做法是（ ）。 A: 问题越难越好 B: 问题越容易越好 C: 随着年级升高，教师提问的密度应该逐步降低，尤其是降低低水平提问 D: 随着年级升高，学生提问的密度应该逐步降低，尤其是降低低水平提问 E: 问题应该围绕教学（学习）目标设计
- 设计课堂提问时，正确的做法是（ ）。 A: 问题越难越好 B: 问题应该围绕教学（学习）目标设计 C: 随着年级升高，教师提问的密度应该逐步降低，尤其是降低低水平提问 D: 随着年级升高，学生提问的密度应该逐步降低，尤其降低是低水平提问
- 课堂提问应该让学生“跳一跳能摘到桃子”，这说的是教师在设计课堂提问时要注意问题的（）。 A: 角度 B: 难度 C: 密度 D: 效度
- 课堂提问的问题要有（ ）。
- 课堂提问的问题要有（ ）
内容
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课堂提问的基本要求有（）。 A: 合理设计问题 B: 要面向全体学生提问 C: 要目的明确，把握好时机 D: 提问的语言要准确，具有启发性 E: 提问的态度要要温和自然
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设计课堂提问时需要注意哪些因素? A: 提问应有周密的计划 B: 问题要明确，措辞要准确 C: 留足准备时间 D: 教师要细心慎重
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课堂提问的问题应该都是难度大的问题，学生回答不出来，这样才能启发学生思考。
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有关于课堂提问的说法错误的是（ ）。 A: 提问要尽量多次，以便得到更多的反馈 B: 问题要层层递进、环环相扣 C: 可以从不同角度进行设问 D: 提问的时间间隔要适中
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有关于课堂提问的说法错误的是（ ）。 A: 提问要尽量多次，以便得到更多的反馈 B: 问题要层层递进、环环相扣 C: 可以从不同角度进行设问 D: 提问的时间间隔要适中