幼儿园教育目标的层次结构包括（）。
A: A学前教育总目标
B: B各年龄班的教育目标
C: C短期目标
D: D活动目标
A: A学前教育总目标
B: B各年龄班的教育目标
C: C短期目标
D: D活动目标
A,B,C,D
举一反三
- 若以教育目标的范围来划分幼儿园教育目标的层次，下列哪个不是（） A: 幼儿园教育目标为总目标，指导全国各级各类幼儿园。 B: 指导一个幼儿园的目标，包括幼儿园各年龄班幼儿身心发展各方面的教育目标。 C: 指导一个单元活动的目标 D: 幼儿园年龄班的教育目标
- 下列我国幼儿园教育目标，按抽象到具体层次排列的是（） A: 幼儿园教育总目标、教育活动目标、年龄阶段目标、气 B: 幼儿园教育总目标、年龄阶段目标、教育活动目标 C: 年龄阶段目标、幼儿园教育总目标、教育活动目标 D: 教育活动目标、年龄阶段目标、幼儿园教育总目标
- 在幼儿园教育目标的层次中，幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标属于() A: 幼儿园教育目标 B: 幼儿园中期目标 C: 幼儿园近期目标 D: 幼儿园活动目标
- 幼儿园教育目标的结构体系中,处于第一层次的目标是() A: 幼儿教育总目标 B: 五大领域目标 C: 各年龄班幼儿发展的学期目标 D: 各年龄班幼儿发展的月目标
- 幼儿语言教育目标与学前教育总目标一致，不属于幼儿语言教育目标不同层次的是（） A: 语言教育目标 B: 年龄阶段目标 C: 活动目标 D: 行为培养目标
内容
- 0
幼儿园教育目标的层次为（） A: 幼儿园教育目标、中期目标、近期目标、活动目标 B: 长期目标、中期目标、近期目标、活动目标 C: 幼儿园教育目标、活动目标、近期目标、中期目标 D: 幼儿园教育目标、活动目标、中期目标、近期目标
- 1
幼儿园各层次的教育目标中，最小、最具体的目标是（）。 A: 幼儿园教育目标 B: 幼儿园各年龄班的目标 C: 一周教育目标 D: 活动目标
- 2
学前儿童数学教育目标的层次一般包括（）。 A: 学前儿童数学教育方针 B: 学前儿童数学教育总目标 C: 各年龄阶段教育总目标 D: 各年龄阶段教育目标 E: 数学教育活动目标
- 3
()是为年龄阶段目标以及语言教育总目标服务的,是总目标和年龄阶段目标的最终分解和具体化。 A: 幼儿园语言教育的总目标 B: 幼儿身心发展目标 C: 幼儿园语言教育年龄阶段目标 D: 幼儿园语言教育活动目标
- 4
一日活动目标、一月活动目标、各年龄班教育目标、幼儿期教育目标、幼儿园教育目标这五个教育目标是按（）划分的。 A: 按幼儿园教育目标结构划分 B: 按时间范围划分教育目标 C: 按教育目标指导的范围来划分 D: 按幼儿园园长的想法划分