应着重培养学生再次发现知识的探索精神，培养学生重新组合知识的综合能力，包括将()的能力，为学生长大成人后的创造活动奠定基础。
A: 学科课程内部的知识进行重组
B: 不同学科课程的知识进行重组
C: 学科课程的知识与课程未能包容的知识进行重组
D: 家庭课程的内容与学校课程的知识进行重组
A: 学科课程内部的知识进行重组
B: 不同学科课程的知识进行重组
C: 学科课程的知识与课程未能包容的知识进行重组
D: 家庭课程的内容与学校课程的知识进行重组
举一反三
- 注重发展学生知识与能力，开拓学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是 A: 基础型课程 B: 研究型课程 C: 拓展型课程 D: 国家课程
- 学科中心课程论因学科较多，对学生来说，难以将学习的知识进行综合与统一。()
- 注重发展学生的知识与能力,开阔学生的知识视野,发展学生不同特殊能力的课程是( )。 A: 基础型课程 B: 拓展型课程 C: 研究型课程发展型课程
- 传统课程强调知识的传授，要求学生掌握系统知识，培养学生学会分析问题、解决问题的能力；网络课程则从知识的传授转向知识的创造，特别重视对学生进行探索性和创造性的鼓励。
- 25.（ ）舒尔曼将教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、（ ）、学科教学法知识、有关学生的知识、有关教育情境的知识、其他课程知识。 A: 实践的知识 B: 本体性知识 C: 条件性知识 D: 课程知识