作者在校对自己的文稿时,对错字识别不出来,体现了知觉的
举一反三
- 作者在校对自己的文稿时,对错字识别不出来,体现了知觉的 A: 选择性 B: 理解性 C: 整体性 D: 恒常性
- 作者在校对自己的文稿时,对错字“熟视无睹”。这反映的知觉特性主要是()。 A: 恒常性 B: 选择性 C: 整体性 D: 理解性
- 不同校对人在校对文稿时,所用的校对符号肯定不一样。
- 校对人员在校对中发现的错误,下列处理方法正确的是( )。 A.直接把错误的涂黑,然后把正确的写在上边 B.在保持原样的基础上,把错误记录下来,甚至可以提出修改意见,请编辑或者作者自己校正 C.校对人员除了要消灭一切与原稿不符合的内容外,还必须要对原稿的潜在错误负责 D.校对人员在校对时,可以修改自己认为不符合的文稿内容
- 甲、乙两个校对员彼此独立地对同一本书的样稿进行校对,校完后,甲发现a个错字,乙发现b个错字,其中共同发现的错字有c个,则该书样稿的总错字个数的矩估计为( )