以一定的方法对课程或教学的计划、活动以及结果等有关问题作出价值判断的过程，称为（）
A: 课程与教学的评价
B: 课程与教学的实施
C: 课程与教学的目标
D: 课程与教学的内容
A: 课程与教学的评价
B: 课程与教学的实施
C: 课程与教学的目标
D: 课程与教学的内容
A
举一反三
- 【单选题】课程与教学论的研究对象是 A. 课程与教学方案 B. 课程与教学目标 C. 课程与教学问题 D. 课程与教学评价
- 课程与教学评价就是以一定的方法、途径对课程与教学的计划、活动过程、质量和效果所作的测量、分析与价值判断的过程。
- 课程与教学目标是课程与教学设计、实施的出发点，是课程与教学评价的基本依据。
- 课程与教学目标的功能体现在为（ ）等的制定提供依据。 A: 课程与教学内容 B: 课程与教学组织 C: 课程与教学实施 D: 课程与教学评价
- 课程评价的目的在于（ ） A: 对课程计划、活动及其结果等进行描述和价值判断 B: 确定课程与教学是否实现教育目标 C: 为课程与教学提供改进的反馈意见 D: 课程评价以促进学生发展为最终目的
内容
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课程与教学变革就是指一定时期内课程与教学的变化或改变，包括课程与教学观念、目标、内容、组织结构、实践形式、学习结果和评价等各个方面。
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以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统地收集和处理教学设计与教学实施过程中的有关信息，对教学活动的过程和结果做出价值判断，进而改进教学、提高教学质量的过程，这是（ ）。 A: 结构主义课程理论 B: 课程评价 C: 教学评价 D: 人本主义课程理论 E: 系统性
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在价值观上受“实践理性”所支配的评价是（） A: 课程与教学的目标取向评价 B: 课程与教学的过程取向评价 C: 课程与教学的主体取向评价 D: 课程与教学的结果取向评价
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课程与教学评价是在系统搜集有关课程与教学事实信息的基础上，依据一定标准对课程与教学系统的整体或局部进行( )。 A: 事实判断 B: 价值澄清 C: 价值判断 D: 事实澄清
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教学评价以一定的课程与教学价值观的指导，以教学目标为依据，对教学过程、要素及结果进行测量，并给予价值判断的过程。