如何理解教学设计过程中的分析内容确定目标()
A: 利用教学大纲的教学目标即可
B: 分析各知识点间的关系，详细描述具体单元学生所应达到的学习结果
C: 依据学生需求自行制定教学目标
D: 根据既定的课程标准
A: 利用教学大纲的教学目标即可
B: 分析各知识点间的关系，详细描述具体单元学生所应达到的学习结果
C: 依据学生需求自行制定教学目标
D: 根据既定的课程标准
举一反三
- 如何理解教学设计过程中的分析内容确定目标（）。 A: 利用教学大纲的教学目标即可 B: 利用教学大纲的教学目标即可 C: 依据学生需求自行制定教学目标 D: 根据既定的课程标准
- 以下哪一项是教学目标设计的正确步骤 A: 划分知识点→确定各知识点预期学习水平→描述教学目标 B: 确定各知识点预期学习水平→选择知识点→描述教学目标 C: 选择知识点→初步确定教学目标→描述教学目标 D: 初步确定教学目标→选择知识点→描述教学目标
- 教学目标是指教师预期学生能够达到的学习结果，包括（ ） A: 小节教学目标 B: 单元教学目标 C: 课程教学目标 D: 课时教学目标
- 教学目标设计制订的步骤有哪些（）。 ①钻研课程标准，分析课程内容 ②分析学生已有的学习状态 ③确定教学目标分类 ④陈述具体的行为目标 A: ①②③ B: ①②③④ C: ②③④ D: ②③
- 完整教学过程基本环节的顺序应该（） A: 确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教材设计、教学、评定 B: 分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定 C: 明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定