儿童发展关键期，教育者要施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。
A: 顺序性和阶段性
B: 不均衡性
C: 稳定性和可变性
D: 多样性
A: 顺序性和阶段性
B: 不均衡性
C: 稳定性和可变性
D: 多样性
B
举一反三
- 教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具（） A: 顺序性和阶段性 B: 不均衡性 C: 稳定性和可变性 D: 个别差异性
- 教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。 A: A顺序性和阶段性 B: B不均衡性 C: C稳定性和可变性 D: D个别差异性
- 教育要在关键期施以相应的教育,是因为人的发展具有( )。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 稳定性和可变性 D: 不均衡性
- 教育者要抓住儿童发展的关键期实施相应的教育，这是因为人的发展具有 A: 顺序性；阶段性 B: 稳定性、可变性 C: 不平衡性 D: 差异性
- 教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有()。 A: 阶段性 B: 顺序性 C: 不平衡性 D: 差异性
内容
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教育者要在儿童发展的关键时期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（） A: 顺序性 B: 不均衡性 C: 稳定性 D: 个别差异性
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教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ）。 A: A阶段性 B: B顺序性 C: C不平衡性 D: D差异性
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教育者要在儿童发展的关键期，施以相应教育，这是因为人的发展具有（ ） A: 连续性与阶段性 B: 方向性与顺序性 C: 不平衡性 D: 个别差异性
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小学教育要抓住儿童关键期，这是由于个体身心发展具有() A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不均衡性 D: 个别差异性
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在人的发展的关键期内实施以相应的教育，可以起到事半功倍的效果，这是因为人的发展具有( )。 A: 顺序性 B: 不均衡性 C: 互补性 D: 阶段性