“儿童与学科的统一即心理的经验与逻辑的经验的统一，为实现这种统一就需要把各门学科的教材和各个知识分支恢复到它由以抽象出来的原来的经验”，这个过程就是（）
A: 学科中心论
B: 教材的心理化
C: 教学的理论化
D: 教育的心理学化
A: 学科中心论
B: 教材的心理化
C: 教学的理论化
D: 教育的心理学化
举一反三
- 在教学过程中，杜威主张把各门学科的教材或知识各部分恢复到原来的经验，恢复到它所被抽象出来的原本的生活情景当中，以实现教材心理学化。
- 当课程统一了儿童的心理的经验与学科中所包含的逻辑的经验的时候,这种课程就成为了( )。 A: 儿童中心课程 B: 学科中心课程 C: 经验课程 D: 学科课程
- 教材的编写体现了学科逻辑、心理逻辑和教学逻辑的统一，在教学中要严格按照教材进行教学，教师不能创造性地使用教材。（ ） A: 对 B: 错
- 关于儿童的心理经验与学科中所包含的逻辑经验的关系，下列判断中不正确的是（）。 A: 逻辑的经验是由心理的经验发展而来的 B: 二者是一个动手与动脑的关系 C: 同一生长过程的起点与终点 D: 逻辑白撞撞是运用抽象与慨括的手段，将心理的经验加以系统化、条理化的结果
- 学科课程排斥儿童的心理经验。