“学生不喜欢学习是因为其先前的学习行为没有受到强化或是因为受到了惩罚所致”，这一观点最能体现的是（）。
A: 成就动机理论
B: 行为主义理论
C: 归因理论
D: 自我效能感理论
A: 成就动机理论
B: 行为主义理论
C: 归因理论
D: 自我效能感理论
举一反三
- “学生学习动机低下是因为他（她）不相信自己能胜任学习这一任务”，这一观点最能体现的是（）。 A: 成就动机理论 B: 行为主义理论 C: 需要层次理论 D: 自我效能感理论
- “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）。 A: 归因理论 B: 成就动机理论 C: 强化理论 D: 自我效能感理论
- “学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖励.赞扬和优异的成绩等报偿”,持这种观点的学习动机理论是(<br/>)。 A: 归因理论 B: 成就动机理论 C: 强化理论 D: 自我效能感理论
- “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）。 A: A归因理论 B: B成就动机理论 C: C强化理论 D: D自我效能感理论
- 学习动机理论的观点有（）。 A: 强化说 B: 需要层次说 C: 动机归因理论 D: 自我效能感理论 E: 成就动机理论