关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告:维护QQ群:833371870,欢迎加入!公告:维护QQ群:833371870,欢迎加入!公告:维护QQ群:833371870,欢迎加入! 2022-06-09 我们认为,不同问题指向的认知水平层次有差异,由低阶到高阶,一共有六类,分别为:记忆、理解、运用、分析、评价、创造 我们认为,不同问题指向的认知水平层次有差异,由低阶到高阶,一共有六类,分别为:记忆、理解、运用、分析、评价、创造 答案: 查看 举一反三 布卢姆把认知方面的教学目标分为六个层次,从低阶到高阶分别是记忆、理解、应用、分析、评价和创造。 记忆、理解和应用属于低阶的目标层次,而分析、评价和创造属于高阶的目标层次。 中国大学MOOC: 布卢姆把认知方面的教学目标分为六个层次,从低阶到高阶分别是记忆、理解、应用、分析、评价和创造。 布卢姆把认知方面的教学目标分为六个层次,从低阶到高阶分别是记忆、理解、应用、分析、评价和创造。 A: 正确 B: 错误 记忆、理解和应用属于低阶的目标层次,而分析、评价和创造属于高阶的目标层次。 A: 正确 B: 错误