学习多篇文言文后，教师引导学生举例总结文言词汇中“通假字”的用法。下列不能作为例子使用的是（）。
A: 将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）
B: 所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》）
C: 为长者折枝。（《齐恒晋文之事》）
D: 手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）
A: 将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）
B: 所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》）
C: 为长者折枝。（《齐恒晋文之事》）
D: 手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）
举一反三
- 学习多篇文言文后，教师引导学生举例总结文言词汇中“通假字”的用法。下列不能作为例子使用的是（）。 A: 将军身被坚执锐。（《陈涉世家》） B: 所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》） C: 为长者折枝。（《齐恒晋文之事》） D: 手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）
- 学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“通假字”的现象。下列诗句没有包含“通假字”的是（）。 A: 将军身被坚执锐。（《陈涉世家》） B: 所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》） C: 为长者折枝。（齐恒晋文之事》） D: 手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）
- 学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“通假字”的现象。下列诗句没有包含“通假字”的是（）。 A: A将军身被坚执锐。（《陈涉世家》） B: B所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》） C: C为长者折枝。（齐恒晋文之事》） D: D手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）
- 下列作品属于序体游记的是（） A: 《兰亭集序》 B: 《送东阳马生序》 C: 《滕王阁序》 D: 《送孟东野序》 E: 《送李愿归盘谷序
- 宋濂《送东阳马生序》的体裁是（） A: 书序 B: 诗序 C: 文序 D: 赠序