负荷量增加和强度的提高一般是按照（）。
A: 加大一适应一再加大一再适应的原则进行
B: 适应一加大一再适应一再加大的原则进行
C: 加大一再加大一适应一再适应的原则进行
D: 适应一再适应一加大一再加大的原则进行
A: 加大一适应一再加大一再适应的原则进行
B: 适应一加大一再适应一再加大的原则进行
C: 加大一再加大一适应一再适应的原则进行
D: 适应一再适应一加大一再加大的原则进行
A
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举一反三
- 在阶段训练计划中，运动量增加的原则是按照：（） A: 加大—适应—再加大—再适应的原则进行 B: 适应—再适应—加大—再加大的原则进行 C: 适应—加大—再适应—再加大的原则进行
- 反刍的过程依次为()。 A: 逆呕一再咀嚼一再混唾液一再吞咽 B: 再咀嚼一再混唾液一逆呕一再吞咽 C: 再混唾液一再咀嚼一逆呕一再吞咽 D: 再吞咽一逆呕一再咀嚼一再混唾液 E: 逆呕一再混唾液一再咀嚼一再吞咽
- 教育行动研究通常遵循的过程是( ) A: 计划一行动一反馈—调整一再行动 B: 计划一行动—调整一反馈一再行动 C: 计划一反馈一行动一调整—再行动 D: 计划一行动—调整一再行动一反馈
- 技术创新成果扩散有助于形成（）的良性循环。 A: “创新一应用一再创新” B: “应用一创新一再应用” C: “创新一转让一再创新” D: “转让一创新一再转让”
- 符合理性情绪疗法的治疗过程包括() A: 心理诊断阶段一领悟阶段一修通阶段一再教育阶段 B: 心理诊断阶段一修通阶段一领悟阶段一再教育阶段 C: 心理诊断阶段一再教育阶段一修通阶段一领悟阶段 D: 心理诊断阶段一修通阶段一再教育阶段一领悟阶段 E: 修通阶段一领悟阶段一心理诊断阶段一再教育阶段
内容
- 0
认识发展的总过程是() A: 实践一认识一再实践一再认识的无限循环 B: 团结一批评一团结 C: 感觉一知觉一表象 D: 概念一判断一推理
- 1
学生的学习是实践一认识一再实践一再认识的过程。（）
- 2
在体育学习过程中，人体机能必须承受一定的运动负荷，使机体产生一系列良性变化，机能对这些变化有一个运动负荷适应过程，这个运动负荷适应过程是（） A: 加大运动负荷→适应→再加大→再适应的过程→直至最大运动负荷 B: 减小运动负荷→适应→再减小→再适应的过程→直至最小运动负荷 C: 加大运动负荷→适应→再加大→再适应的过程→直至最小运动负荷 D: 减小运动负荷→适应→再减小→再适应的过程→直至最大运动负荷
- 3
PDCA管理循环的四个阶段，符合“实践一认识一再实践一再认识”的规律。（）
- 4
E、 伤后昏迷一清醒一再昏迷