“随文识字，识写同步”的汉字教学模式，没有充分利用汉字________性强的特点，教学效率比较低。
系统
举一反三
- “随文识字，识写同步”的汉字教学模式，借鉴了西方语言文字教学的先进经验，取得了很好的效果。
- 中国传统的语文教学，经过长期实践发展了一套行之有效的汉字教学法，即“随文识字，识写同步”的方法。
- 相对于传统的识字教学，下列最具创新特点的做法有（）。 A: 遵循儿童特点趣味识字 B: 依据汉字规律科学识字 C: 学拼音识汉字 D: 利用汉字优势字理识字
- 国内汉语教学中多采用的汉字教学模式是（ ）。 A: 先语后文、集中识字模式 B: 语文同步或语文并进模式 C: 认写分流、多认少写教学模式
- 在对外汉语教学中，要求汉字________教学，可能大大强化"汉语难学"的印象。 A: 识写同步 B: 识写分开 C: 听写同步 D: 听写分开
内容
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下列适用于识字教学的策略有（ ）。 A: 识写分开，多认少写 B: 引导学生利用汉字造字规律识字 C: 教学方法和手段趣味化、直观化 D: 主动识字，开放识字，识用结合
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随文识字往往和写字教学________开展。（分别；同步；选填一项
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【多选题】识字教学建议主要有:( )。 A: 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验 B: 引导学生利用课外各种机会主动识字,力求识用结合。 C: 要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段 D: 创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率
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传统语文教学在识字教学上，主张________。 A: 识写分开 B: 识写同步 C: 识快写慢 D: 识难写易
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我国传统语文教育，在识字教学方面，采用的是集中识字，识写分开的模式。