课程标准对于《位置》第二学段的规定，包括
A: 了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。
B: 能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。
C: 会描述简单的路线图。
D: 在具体情境中，能在方格纸上用数对(限于正整数）表示位置，知道数对与方格纸上点的对应。
A: 了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。
B: 能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。
C: 会描述简单的路线图。
D: 在具体情境中，能在方格纸上用数对(限于正整数）表示位置，知道数对与方格纸上点的对应。
举一反三
- 课程标准对于《位置》第一学段的规定，包括 A: 会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 B: 给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。 C: 在具体情境中，能在方格纸上用数对(限于正整数）表示位置，知道数对与方格纸上点的对应。
- 下列有关第二学段的图形的运动的课程目标的说法,正确的是: A: 通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴 B: 通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90 C: 能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小 D: 给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向
- 物体的大小、比例、结构以及在空间的位置和距离通过什么来极其精确地描绘在图纸上。
- 关于图形与位置的学习内容，下列说法错误的是： A: 用数对确定位置，实际上是直角坐标系的雏形 B: 用方向和距离确定位置，实际上极坐标系的雏形 C: 数对（2，3）表示第二行第三列位置 D: 教学中要注意，如果参照物不同，描述的具体位置也可能不同
- 《数学课程标准》对“图形与位置”在第一学段的要求是,给定东南西北四个方向中的一个方向,能辨认其余三个方向,知道()四个方向,会用这些词语描述物体所在的方向。 A: 东北 B: 西北 C: 东南 D: 西南