语文课程丰富的（ ）内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的。
A: 人文
B: 思想
C: 文化
D: 哲学
A: 人文
B: 思想
C: 文化
D: 哲学
举一反三
- 对语文课程的性质阐述有误的是（） A: 语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力。 B: 语文课程应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。 C: 语文课程的人文教育因素应使吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。 D: 由于学生对语文材料的感受和理解往往是多元的，语文课程的人文内涵对学生精神世界的影响是不可控制的。
- 语文课程工具性与人文性相统一的特点决定了在从事语文教育时，既要坚持把培养学生的语文能力、帮助学生掌握语文工具作为根本目的，又要照顾到语言文字的人文内涵对学生精神成长、人格发展的影响，不能把二者割裂开来。
- 对于语文学科性质的表述正确的是： A: 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 B: 义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀的文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。 C: 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 D: 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
- 语文课程有着丰富的人文内涵,它能带给学生的影响是多元的。当学生的体验与课程教学内容的价值取向发生偏离时,老师应该以尊重学生的独特体验为原则。
- 语文课程人文性特点要求教师在引导学生学习语文时，不应当仅仅拘泥于语言符号的分析识记和技能技巧的反复操练，而应当把教语文和教做人结合起来，充分发掘语言文字的人文内涵，让学生在学习语言文字的同时，提高思想认识，丰富情感世界，获得精神成长。