不管采用哪种类型的口语交际教学，其目的都是为了发展学生的言语交际能力，培养（）的交流能力。
A: 倾听
B: 表达
C: 应对
D: 反馈
A: 倾听
B: 表达
C: 应对
D: 反馈
举一反三
- 关于口语交际教学，下列说法不正确的是（）。 A: 口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养 B: 口语交际教学宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式 C: 不能孤立地进行口语交际教学，要重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力 D: 教师应该鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力
- 关于口语交际教学的说法有误的是（）。 A: 口语交际是听与说双方的互动过程，因此宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式 B: 应重视在语文课堂教学中培养E1语交际的能力．并鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力 C: 口语交际教学应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学 D: 应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养
- 口语交际教学方法主要有：培养倾听能力为主的方法，培养表达和交流能力为主的方法。（)
- 关于口语交际教学的说法有误的是（）。 A: A口语交际是听与说双方的互动过程，因此宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式 B: B应重视在语文课堂教学中培养E1语交际的能力.并鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力 C: C口语交际教学应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学 D: D应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养
- 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。对口语交际教学目标的理解不恰当的是（）。 A: 教学活动主要应在具体的交际情境中进行 B: 应大量讲授口语交际原则、要领，让学生掌握 C: 选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学 D: 鼓励学生在各科教学活动及日常生活中锻炼口语交际能力