在一定的教学理论、学习理论和教学思想的指导下，通过教学实践形成的“较为稳定的地理课堂教学活动结构方式及程序，我们将这种方式与程序叫做（ ）。
A: 地理教学方法
B: 地理教学过程
C: 地理教学模式
D: 地理教学内容
A: 地理教学方法
B: 地理教学过程
C: 地理教学模式
D: 地理教学内容
C
举一反三
- 在一定的教学理论、学习理论和教学思想的指导下，通过教学实践形成的“较为稳定的地理课堂教学活动结构方式及程序，我们将这种方式与程序叫做（ ） A: 地理教学过程 B: 地理教学方法 C: 地理教学模式 D: 地理教学内容
- 在一定的教学理论、学习理论和教学思想的指导下，通过教学实践形成的“较为稳定的地理课堂教学活动结构方式及程序，我们将这种方式与程序叫做（ ）。 A: 地理教学方法 B: 地理教学过程 C: 地理教学模式 D: 地理教学内容
- 中国大学MOOC: 在一定的教学理论、学习理论和教学思想的指导下，通过教学实践形成的“较为稳定的地理课堂教学活动结构方式及程序，我们将这种方式与程序叫做（ ）。
- 地理教学模式的组成要素有()。 A: 教学理论与教学思想 B: 地理教学目标 C: 地理教学程序 D: 师生互动
- 地理教学是以（ ）为定向的教学活动。 A: 地理课程标准 B: 地理教学过程 C: 地理教学内容 D: 地理教学目标
内容
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地理教学是以（ ）为定向的教学活动。 A: 地理教学目标 B: 地理教学过程 C: 地理课程标准 D: 地理教学内容
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地理教学评价的对象是地理教育，包括地理教学目标、教学内容、教学方法、教学设置、教师教学水平及学生学习地理的质量。 （ ）
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地理教学论研究地理教学活动、剖析地理教学活动诸要素,最终目的是揭示地理教学规律、指导地理教学实践。
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地理教学论是一门研究地理教学活动、揭示地理教学规律并用于指导地理教学实践的学科。
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中学地理教学形式是中学地理教学内容在一定条件下存在的方式，即教学活动的结构或教学的组织形式。()