在课堂反馈环节,教师评价学生活动结果往往是以“哪组做的好,哪个同学说的好”的形式进行评价。但是在活动过程中,对于学生的讨论和活动中出现的问题,老师指导和评价的相对较少。以上现象中教师的课堂反馈误区属于( )
A: 缺少关注和倾听
B: 重结果轻过程
C: 问题过于笼统
D: 教师主导课堂
A: 缺少关注和倾听
B: 重结果轻过程
C: 问题过于笼统
D: 教师主导课堂
举一反三
- 以下叙述不正确的是( ) A: 协作学习“翻转课堂”模式是一种基于项目的学习 B: 课堂活动设计模块有以下四个部分:确定问题、独立探索、协作学习、反馈评价 C: 在翻转课堂教学模式中,学生只需要重视教师的评价和个人的自我评价 D: 自主学习“翻转课堂”模式要求在课堂上教师对学生进行统一的指导
- ()是教师和学生所组成的双边活动过程,是教师与学生的认识提高和实践探索过程,也是在教师引导下培养学生自律行为的过程。 A: 课堂组织 B: 课堂管理 C: 课堂安排 D: 课堂氛围
- 对学生活动,教师要进行恰当、客观、全面的评价,也可以让学生进行自主评价,既关注活动结果,也要关注活动的过程。()
- 在评价课堂教学的教学活动时,应该被评价为优点的是( )。 A: 教学活动中师生不进行互动 B: 教学活动中教师关注学生学习体验 C: 教师在活动中提问学生不具启发性的问题 D: 教学活动中教师只关注学生掌握情况
- 教师课堂评价对提高课堂效果、增强教师的教学能力具有重要的意义,教师课堂评价时应注意:() ①教师的评价必须是真诚的 ②教师要在倾听的基础上进行评价 ③应该调动全体学生的积极性 ④评价要保护学生的自尊心和求知欲 A: ①②③④ B: ①②③ C: ②③④ D: ①②④