作为孤独症教育康复人员，我们与孤独症儿童接触的时候要（）
A: 对孩子不正确的行为严肃处理，大声说“不对，，
B: 对孩子有耐心，指令多发几遍，耐心等孩子的反应
C: 孩子一点的进步我们也要诚心夸奖
D: 以上全部
A: 对孩子不正确的行为严肃处理，大声说“不对，，
B: 对孩子有耐心，指令多发几遍，耐心等孩子的反应
C: 孩子一点的进步我们也要诚心夸奖
D: 以上全部
举一反三
- 作为孤独症教育康复人员,我们与孩子接触的时候要（） A: 当孩子出现正确的目标行为.立即给予孩子价值很强的强化物 B: 对孩子有耐心.耐心等孩子的反应 C: 孩子一点的进步我们也要诚心夸奖 D: 孩子没有按照老师指令完成.孩子没有得到强化物而发脾气,老师训斥孩子
- 关于上课的节奏，下列说法正确的是（） A: 康复教育人员在给孤独症儿童上课前，不需要做太多的准备 B: 康复教育人员在得到孤独症儿童的注意力后，必须先叫孩子的名字，然后再提问 C: 康复教育人员在得到孤独症儿童的注意力后，要清晰地提问，当孩子回答正确，要毫不迟疑地给予肯定 D: 康复教育人员不需要得到孩子的注意力就可以发问，重点是孩子能够回答问题就好。
- 以下关于孤独症儿童社交方面的描述正确的有。（） A: 孤独症孩子能根据他人给出的非语言信息作出反应。 B: 孤独症儿童缺乏目光对视。 C: 孤独症孩子的沟通是分享式的双向沟通。 D: 孤独让孩子更习惯于将视线转向身边的事物，而不是他的对话伙伴。
- 作为老师,我们应该对孩子有耐心翻译为英语
- 作为孤独症康复人员以下哪些方式，可以对孤独症儿童的家庭进行支持帮助。（） A: 帮助家庭面对孩子患有孤独症的现实，告诉家长让孩子进行有效的康复干预，才是目前对孩子最有益的事情。 B: 让家长认清，孤独症不会在没有干预的情况下就可以自行康复。 C: 告诉家长，在帮助孩子康复的同时也要帮助自己，不要忽视自己，记得放松心情。 D: 家庭成员间的相互埋怨并不能有效地改善孤独症孩子目前的状况，而积极的康复训练可以很大程度改善孤独症的症状。