作为孤独症康复人员以下哪些方式，可以对孤独症儿童的家庭进行支持帮助。（）
A: 帮助家庭面对孩子患有孤独症的现实，告诉家长让孩子进行有效的康复干预，才是目前对孩子最有益的事情。
B: 让家长认清，孤独症不会在没有干预的情况下就可以自行康复。
C: 告诉家长，在帮助孩子康复的同时也要帮助自己，不要忽视自己，记得放松心情。
D: 家庭成员间的相互埋怨并不能有效地改善孤独症孩子目前的状况，而积极的康复训练可以很大程度改善孤独症的症状。
A: 帮助家庭面对孩子患有孤独症的现实，告诉家长让孩子进行有效的康复干预，才是目前对孩子最有益的事情。
B: 让家长认清，孤独症不会在没有干预的情况下就可以自行康复。
C: 告诉家长，在帮助孩子康复的同时也要帮助自己，不要忽视自己，记得放松心情。
D: 家庭成员间的相互埋怨并不能有效地改善孤独症孩子目前的状况，而积极的康复训练可以很大程度改善孤独症的症状。
举一反三
- 孤独症康复人员对孤独症儿童的家庭支持不包括（） A: 帮助家长面对现实和正确的调整育儿态度 B: 帮助家长放下幻想、包袱和埋怨 C: 帮助家长查询领域里的带头人，进行更加权威的诊断 D: 帮助家长建立信心，对未来的压力和挑战做好准备
- 以下关于孤独症儿童社交方面的描述正确的有。（） A: 孤独症孩子能根据他人给出的非语言信息作出反应。 B: 孤独症儿童缺乏目光对视。 C: 孤独症孩子的沟通是分享式的双向沟通。 D: 孤独让孩子更习惯于将视线转向身边的事物，而不是他的对话伙伴。
- 改善孤独症儿童ADL能力的康复干预前提条件有哪些
- 关于上课的节奏，下列说法正确的是（） A: 康复教育人员在给孤独症儿童上课前，不需要做太多的准备 B: 康复教育人员在得到孤独症儿童的注意力后，必须先叫孩子的名字，然后再提问 C: 康复教育人员在得到孤独症儿童的注意力后，要清晰地提问，当孩子回答正确，要毫不迟疑地给予肯定 D: 康复教育人员不需要得到孩子的注意力就可以发问，重点是孩子能够回答问题就好。
- 作为孤独症教育康复人员，我们与孤独症儿童接触的时候要（） A: 对孩子不正确的行为严肃处理，大声说“不对，， B: 对孩子有耐心，指令多发几遍，耐心等孩子的反应 C: 孩子一点的进步我们也要诚心夸奖 D: 以上全部