关于上课的节奏，下列说法正确的是（）
A: 康复教育人员在给孤独症儿童上课前，不需要做太多的准备
B: 康复教育人员在得到孤独症儿童的注意力后，必须先叫孩子的名字，然后再提问
C: 康复教育人员在得到孤独症儿童的注意力后，要清晰地提问，当孩子回答正确，要毫不迟疑地给予肯定
D: 康复教育人员不需要得到孩子的注意力就可以发问，重点是孩子能够回答问题就好。
A: 康复教育人员在给孤独症儿童上课前，不需要做太多的准备
B: 康复教育人员在得到孤独症儿童的注意力后，必须先叫孩子的名字，然后再提问
C: 康复教育人员在得到孤独症儿童的注意力后，要清晰地提问，当孩子回答正确，要毫不迟疑地给予肯定
D: 康复教育人员不需要得到孩子的注意力就可以发问，重点是孩子能够回答问题就好。
举一反三
- 孩子必须在手上拿一样东西，康复教育人员应对的策略是（） A: 短暂脱手，目的让孩子明白，他拿着的东西给康复教育人员后，康复教育人员还是会还给他 B: 康复教育人员拿孩子更喜欢的东西跟孩子交换 C: 遵守规则 D: 以上全部
- 作为孤独症教育康复人员，我们与孤独症儿童接触的时候要（） A: 对孩子不正确的行为严肃处理，大声说“不对，， B: 对孩子有耐心，指令多发几遍，耐心等孩子的反应 C: 孩子一点的进步我们也要诚心夸奖 D: 以上全部
- 康复教育人员要学会在不同场景都能够夸奖孩子，如（） A: 在上课的生活 B: 在日常生活中 C: 当孩子做了正确的事情 D: 以上全部
- 作为孤独症教育康复人员,我们与孩子接触的时候要（） A: 当孩子出现正确的目标行为.立即给予孩子价值很强的强化物 B: 对孩子有耐心.耐心等孩子的反应 C: 孩子一点的进步我们也要诚心夸奖 D: 孩子没有按照老师指令完成.孩子没有得到强化物而发脾气,老师训斥孩子
- 作为孤独症康复人员以下哪些方式，可以对孤独症儿童的家庭进行支持帮助。（） A: 帮助家庭面对孩子患有孤独症的现实，告诉家长让孩子进行有效的康复干预，才是目前对孩子最有益的事情。 B: 让家长认清，孤独症不会在没有干预的情况下就可以自行康复。 C: 告诉家长，在帮助孩子康复的同时也要帮助自己，不要忽视自己，记得放松心情。 D: 家庭成员间的相互埋怨并不能有效地改善孤独症孩子目前的状况，而积极的康复训练可以很大程度改善孤独症的症状。