生成性教学目标行为设计主要从（ ）方面入手
A: 指向学生思维能力的发展
B: 指向学生创造能力的培养
C: 指向学生健康个性的养成
D: 指向学生正确知识的获得
A: 指向学生思维能力的发展
B: 指向学生创造能力的培养
C: 指向学生健康个性的养成
D: 指向学生正确知识的获得
举一反三
- 生成性教学目标行为设计主要从（ ）方面入手 A: 指向学生思维能力的发展 B: 指向学生创造能力的培养 C: 指向学生健康个性的养成 D: 指向学生正确知识的获得
- 教师专业发展有以下五个指向：教学活动指向、学生发展指向、教师发展指向、人际关系指向和教育改革指向。
- 陈述语文教学目标时,行为动词应当指向学生的:
- 教学过程中，孙老师有明确的教学目标，丰富的教学内容，合理的教学方法。该教师的教学监控能力属于（） A: 兴趣指向型 B: 任务指向型 C: 学生指向型 D: 自我指向型
- 在一些重点高中，学校借口训练学生能力，向学生大量摊派试卷、练习册及各类读物，并多以正版价收费，令许多学生难以承受。由此可见