作为一名幼儿教师，在制定一次艺术活动的目标时应该考虑：（）。
A: 《纲要》中对幼儿艺术教育目标的要求
B: 每个年龄段幼儿艺术活动的目标
C: 每次活动的认知、情感、技能、创造目标
D: 每个层次目标之间的联系
A: 《纲要》中对幼儿艺术教育目标的要求
B: 每个年龄段幼儿艺术活动的目标
C: 每次活动的认知、情感、技能、创造目标
D: 每个层次目标之间的联系
举一反三
- 艺术活动技能目标撰写时应该：（）。 A: 考虑幼儿已有的技能水平 B: 考虑幼儿应该达到的技能水平 C: 考虑该次活动内容的艺术技能特点 D: 考虑所有幼儿都必须达到的技能水平
- 幼儿视觉艺术活动要达成目标，下面说法错误的是： A: 达成认知目标，教师应为幼儿提供丰富的艺术学习资源 B: 艺术作品可表达高兴、悲伤、愤怒等丰富的情感，教师应创设情景引导幼儿感受体验 C: 在技能目标制定时，因为幼儿绘画很简单，教师不需艺术实践 D: 幼儿掌握了一定的艺术知识技能，教师不以唯一的标准评价，幼儿的作品就会表现出个性化的创造性
- “要求幼儿认识国旗、国徽，培养幼儿的爱国意识”属于幼儿园教育目标层次中的（）。 A: 远期目标 B: 中期目标 C: 近期目标 D: 活动目标
- 幼儿美术活动的具体目标一般从哪几个方面来确定？（） A: 情感目标 B: 认知目标 C: 技能目标 D: 操作目标
- 【多选题】为了在艺术活动中培养幼儿的创造力,我们应该 A. 在艺术活动中丰富幼儿的情感体验 B. 每次艺术活动都要让幼儿高兴的参与 C. 每次艺术活动都应该为幼儿提供表现的机会 D. 关注为幼儿建构创造的基础支架