【多选题】为了在艺术活动中培养幼儿的创造力,我们应该
A. 在艺术活动中丰富幼儿的情感体验 B. 每次艺术活动都要让幼儿高兴的参与 C. 每次艺术活动都应该为幼儿提供表现的机会 D. 关注为幼儿建构创造的基础支架
A. 在艺术活动中丰富幼儿的情感体验 B. 每次艺术活动都要让幼儿高兴的参与 C. 每次艺术活动都应该为幼儿提供表现的机会 D. 关注为幼儿建构创造的基础支架
在艺术活动中丰富幼儿的情感体验;
每次艺术活动都应该为幼儿提供表现的机会;关注为幼儿建构创造的基础支架
每次艺术活动都应该为幼儿提供表现的机会;关注为幼儿建构创造的基础支架
举一反三
- 为了在艺术活动中培养幼儿的创造力，我们应该：
- 在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造,给予适当指导() A: 鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,为艺术活动积累经验与素材 B: 提供丰富的材料,让幼儿自主选择 C: 幼儿绘画时,应该提供范画 D: 根据幼儿的生活经验,与幼儿共同确定艺术表达表现主题
- 作为一名幼儿教师，在制定一次艺术活动的目标时应该考虑：（）。 A: 《纲要》中对幼儿艺术教育目标的要求 B: 每个年龄段幼儿艺术活动的目标 C: 每次活动的认知、情感、技能、创造目标 D: 每个层次目标之间的联系
- 保育员在参与艺术教育指导时，要避免仅仅重视幼儿的表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的（）和态度的倾向。 A: 文学体验 B: 艺术表现 C: 艺术体验 D: 情感体验
- 幼儿艺术教育活动过程中，应尊重幼儿个体对艺术的感受、表现和创造。因而在活动中，可以接受幼儿对艺术作品的解读毫无边界。
内容
- 0
幼儿（试讲配合者）在艺术活动中的反应：幼儿的反应指向艺术经验；幼儿在活动中的情绪积极、参与程度高；幼儿活动作品显示了主动创造的痕迹（第1空填写优点、第2空填写建议）
- 1
开展艺术活动时，教师应注意幼儿在活动中的（）和态度的倾向，而不能仅关注其表现技能或艺术活动的结果。 A: 情绪体验 B: 情感体验 C: 想象创造 D: 大胆表达
- 2
幼儿舞蹈欣赏内容设计应该对幼儿的艺术表现活动有所帮助：
- 3
在艺术活动中，教师应该关注到每一个幼儿艺术能力发展的差异，根据幼儿实际情况，满足每一个幼儿能力发展的需要
- 4
艺术教育活动评价应遵循艺术学科特点，下列做法正确的是（）。 A: 幼儿艺术活动要以培养审美创造能力为核心，鼓励幼儿的创造性想法和表达 B: 幼儿艺术活动中技能训练很重要，因而幼儿舞蹈活动中，动作训练要严格要求，反复练习 C: 幼儿艺术活动与成人艺术活动相似，需要在老师的严格指导下规范学习 D: 教师不能依据自己对于艺术作品好坏的标准来衡量幼儿的艺术作品，其结果只会埋没了幼儿的创造性